28.10.2015 華人社會與文化

語言教師的文化素養 

今天的上課內容延續了上次的主題「文化素養」老師這次結合上次討論的結果很明確的用舉例「婚禮」告訴我們，甚麼是文化素養，一般來說在婚禮的場合，我會在認識的場合穿正式，不認識的場合穿正式，可是大家的習慣不一樣，但是基本穿正式的原則是不變的，不過要穿得多正式就真的要拿捏了，有人會穿著西裝外套、運動鞋、洋裝...這些都是照著主人的穿法而決定，主人都穿禮服、西裝那麼，賓客也要斟酌，我國中參加婚禮真的是穿著帽T和牛仔褲就去喝喜酒了，那時候還沒有覺得奇怪，到現在真正在討論才認真發現我的文化素養真的不足啊！

(語言)教師的文化素養應具備什麼能力

針對課前閱讀，我們的重點為
1. 了解相異處、相同處及多樣性
2. 包容心
3. 同理心
4. 勿存刻板印象
5. 強調學習的自主性
在課前閱讀中，根據「North Carolina Professional Teaching Standard」他列出了六點常見的教學失誤，針對每一點提出問題並分析，然後再給下一次教學的建議及如何增強專業性。
整篇文章中，我很喜歡他的兩個概念

1. 不要以刻板印象含括整個國家
她舉例出非洲及巴西，不是想到非洲就以為大家都住大草原及帳棚，也不是想到巴西就大家每天都在狂歡，認識一個地方的方法很多，用電影、新聞、甚至是跟對方國家的同儕做交流，都能夠更清楚了解真正日常生活的樣子。

2.  比較相似處的重要性大於比較相異處
常常在教學勝我們都會舉出哪裡不同，因為那是特色！不過當我們在說不同時，經常就出現歧視的眼神，其實一開始應該找出相似處，因為同樣為人類，一定有很多一樣的特性，從相似開始，可以先建立認同感、同理心，才能更貼近當地生活，而不是以不理解的態度而造成反效果！

奉獻台灣40載 行醫紀錄片 《長假》與《長假過後》

真的覺得羅慧夫醫師太厲害了，一個異鄉人竟然對台灣做出這麼大的貢獻！

今天上課真的是第一次知道羅慧夫這個人，講台語是我對他的第一印象，因為太輪轉了，下次想要把影片看完多了解這個人的一生及貢獻，儘管自己可能無法做到，還是希望以此為目標繼續努力！

21.10.2015 華人文化與社會

文化素養案例討論

依照慣例，老師以問題引導我們對於今天的的主題提出討論
這次的案例是柯文哲市長在國慶日發送嗡嗡包引發的人群推擠和高第一的小黃事件
在第一個事件中，一開始我的立場屬於路人，看見這樣的情況會搖頭走開，不做任何反應，不過想到要是我在前排位置，不管是被推著走，或是無知的跟從其他人我都會成為蜂擁而至的那群人，這是很無知的行為，其實原本我以為我不會做這樣的事，但是仔細思考之後發現，或許我也是這樣的人(覺得震驚、難過)
有趣的是，我們討論的另一個立場是｢記者」大家一致覺得我們應該會猛拍照以此為話題，不過我們都會站在柯市府的角度，儘管市府沒有預料到不同於以往的暴增人數，對於動線及數量的安排有待加強，但是人群會這樣失控也都出乎於大家意料之外，殊不知這樣的行為正好命中，大陸人不守規矩的行為
在這兩個事件中，都出現中國人貪小便宜和不守秩序的特性，這樣的新聞正好成為檢討台灣人行為最好的教材。

關於小黃我只能說，我可能不會是亂停車的人，但是我也不會是把車停回去的人，只要不礙到我，我大部分都會置之不理，這好像是台灣人普遍的行為，心裡會暗暗覺得這人沒公德心，有些人會PO上網告知大家，不過也是少部分，因為大家都在｢等」，等學生清理、等鐵馬工廠回收、等善心人士牽走
學校對於這樣的行為也只能以校規處理，可是真正最有效的還是罰錢，只要扯到錢、大家就變敏感了，或許學校可以考慮用U-BIKE的方式管理，說不定管理起來就會方便許多。

關於文化素養及素養的差別

融合了大家討論的結果
素養- (內在)基本的禮節、道德倫理
文化素養- (內涵)根據不同文化背景所對於素養不同的價值觀

對於課前閱讀的部分，我真的很喜歡一句話

"After you understand about the sun and the stars and the rotation of the earth, you may still miss the radiance of the sunset."

Alfred North Whitehead (1861-1947)

中國人的學習方式以考試為導向，造成學生只知其｢答案」而不知其｢內涵」所以我們失去學習的意義學，習起來很痛苦也忽略了中國人最美的文化，郝毅博的動力就是最棒的學習的方式，因為喜歡而學習，不僅學得好更是學的快樂！

其他課前閱讀都提到台灣人越來越薄弱的文化素養，因此該如何做改善，一開始，我認為提升方式是｢教育」因為教育、考試的制度讓台灣人對於文化不重視、不了解，也只有教育可以把我們拉回正軌，但是同學提到文化素養就是一個人，因此他認為是不需要改善的，雖然有理，但是我並不認同這樣消極的辦法，難不成你生病了也要一直讓他自己好嗎？ 這跟上面的小黃事件的態度似乎有點類似，所以我還是希望，既然有問題就解決，台灣的文化很美，自己人一定要比外國人更認同自己，這只有靠年輕一代，才能繼續將這樣美的文化傳承下去！

14.10.2015 華人文化與社會

今天老師又再次警告我上次的遲交作業從60分起跳！！！

太難過了，所以決定乖乖準時交作業，每次作業都要80分以上

教師資格比較

今天的課程內容延續了上次的主題，老師的第一個問題：

華語教師教外籍學生「華人社會與文化」， 最常教的類型為何？

課程討論過程中，我們組別很幸運的有外籍生的參與，從他的口中我們突破｢想像｣認識到實際情況。

一般的華語老師為了讓外籍學生融入華人社會，最常教的是物質文化(食、衣、住、行、育、樂)以及風俗習慣(節慶)，這兩者是最貼近華人社會的特色。

在我們的想像中，我們認為老師會教宗教，因為臺灣有相當多元的宗教信仰，我們再成長過程就會不斷地被教導要尊重不同的信仰，殊不知這樣的認知只存在於我們台灣人之中，因為其實以我們組別的外籍同學來說，他的國家只有單一的信仰，華文老師也不會特別提到宗教，這就跟我們的認知不太一樣。

在台灣，誰可以當中小學教師？

在台灣，誰可以當華語教師？ 

規定是規定，回到現實又是另外一回事了

依照規定，想當老師必須接受考試，可是換個地方到偏鄉，誰都可以當老師

關於這點我在泰北擔任華語教學時真的深刻體驗到，就如同台灣的偏鄉小學，在泰北的中文學校，不難發現老師的素質差異，沒受過專業訓練的水泥工、雜貨店的小販都是學校的老師，儘管他們的方法是傳統的打罵教育，但這就是學生僅有的資源。

會在偏鄉的學生，本身資質或許就沒那麼好，又在加上師資的弱勢，就形成了惡性循環，會在偏鄉的孩子 ，依然會在偏鄉扎根，這不是絕對，卻是改變不了的現實，我們當初到偏鄉服務時，就被警告過，不要抱著改變這群孩子的希望，也不要任意貶低孩子的願望，成為工人、到外地打零工就是他們目標，我們華語志工的任務就是帶著他們認識不同的世界，也給他們一個小小的希望，或許未來會有不一樣的發展！

台灣華語師資證照 

中國漢語師資證照

兩個不同的華語老師檢定有共通，也有差異，在經過討論，兩者的共通性就是漢語語言學及二外的能力，要出國教學也必須是無犯罪紀錄的優良國民。

經過討論，我們組別認為相較於中國檢定台灣檢定的缺點在於少了｢跨文化｣及｢試教｣這兩塊，決方法就是希望融入考題，其他還有別的組別提出相當有創意的想法，像是依分數訂薪資就獲得老師的讚賞、或以經驗將華語老師分級，其實都很不錯，相信連大學生都想得出來的方法，政府一定有辦法將台灣華語師資證照 辦得更專業。

前往奧地利交換生的天堂路

2015.09.18
我在行銷系辦的交換學生名單填下我的名字並交出成績單

2015.09.24.
13:00口試
13:30筆試
口試前，坐在會議桌和其他面試學生一起焦慮、一起聊天、一起緊張，抱著希望的我們沒有心機，只有鼓勵與打氣，當下其實是沒有自信的，一個應英系的大學生要怎麼跟其他四個研究生競爭（在評估我上的機會時，默默的先把遲到的陸生劃掉，可惜他狗屎運及時趕到了！ ）

當面試開始，我把前一天跟章魚面試的內容在心裡又回想一次但是我因為怕忘稿，所以看到其他帶著稿的研究生就怕自己的準備不夠。

隨著面試人員一個一個步入辦公室，我的心中反而有一種解脫，每次面試都這樣，前面緊張很久，最後在面試的當下反而是最放鬆的，所以我進去看到統計老師時，驚訝的當下也因為熟悉而有安心感，因為習慣老師的撲克臉，在面試過程中還不時對老師微笑（默默希望老師知道我是她學生～～）
面試問題大概有以下幾個：

1、自我介紹
2、申請動機
3、經濟來源
4、你憑甚麼被選上
5、你希望在奧地利學到甚麼
6、你怎麼告訴你的朋友

最後那個陸生真的很搞笑，記錯時間面試就算了，還不知道要筆試，最好笑的是他被問到經濟來源的時候很困惑，他說「（北京腔）這怎麼回答啊？啊我就有錢啊！難不成我要回答I am RICH! 」他同學還建議他，應該帶一疊鈔票擺在桌上證明 「他就是有錢」

筆試問題：
1、基本德英對話對照 連連看
2、奧地利語言
3、奧地利周邊國家
4、介紹奧地利旅遊及冬夏季差異
5、簡介自己居住城市狀況（例如經濟或人口）
6、到奧地利交換動機及預期效應

其實筆試我真的不太行，很多我都瞎掰的（希望老師跟奧地利也不熟）

2015.09.26
悠哉悠哉的一早被章魚載去搭車，回家放鬆，心裡卻還在澎湃洶湧著我的奧地利，晚上去探望三叔回來的路上，被爸爸抓到語病，被抓包了！！
本來要結果出來有上才跟家裡說，結果提早讓他們跟著我一起期待，害我心裡更緊張一直在期待結果趕快出來！

07.10.2015 華人文化與社會,

華人文化與社會

07.10.2015

隔了一周我們又再度上到課，不過這次的課程跟前幾次並不太一樣這周我們拿出了"教育部對外華語教學能力認證考試試題" 其實我在做題目的時候，覺得題目很像國小的社會題目包刮了許多天文地理歷史國文等知識很有趣，不過也發現有的題目真的是很冷門的知識，一般人絕對不會理解，例如我們在2010年度裡面找出來的一題 「斟酌乎質文之間，而檃括乎雅俗之際。」 是哪個作者提出的，根本就沒有人知道，或許是我們才疏學淺，又或許這不是我們一般華人的常識。在後續討論這些測驗題目中，我們整理出以下題目的範圍-國文-歷史-地理-科學-醫學-藝術-烹飪

根據這樣的分類，應考的人員果然要花時間去做準備，否則依照一般人的常識可能很難作答，更何況是外國人，不過幸好他們的題目跟我們不太一樣，是一般的基礎常識，或許是希望華語教師不要被外國人比下去吧！才會出各式各樣的題目，讓華語老師能夠接招來自外國人的提問！