11.11.2015 華人文化與社會

風水Fengshui Shui 

這是我們這次的主題，但是其實一開始選擇是住宅，在思考住宅有甚麼華人的精髓在裡面是時，就想到了「風水」很不好意思造成大家的困擾！

一開始，會選擇這個主題，主要是因為我們的組員，郁恬對於風水有很大的興（迷）趣（信），其實風水是古人流傳於世的智慧，儘管已經流傳千年許多智慧反映到現代社會和科學都是有理可循的；另一方面，這幾年在華人文化的崛起中，風水越來越被大家注意，很多風水書都有被翻譯成英文，因此希望大家都可以多瞭解，將來也可以跟外國人分享。

準備的過程

我們在準備的過程當中，一開始選擇<<風水有關係>>的節目，尋找我們課程設計的點子，不過後來發現節目內容太深入，參雜了許多的專業術語，並不是合作為介紹給外國人或一般民眾，跟我們要帶給大家認識風水的概念不同，因此後來在準備的過程中，我們先抓好大方向「風水是甚麼」「風水與華人社會」「風水與外國人」然後再照方向去找資料，從網路上蒐集到的資料量真的很多，但是雜七雜八\不可信的資訊也是相當複雜，因此在篩過資料來源不明或以訛傳訛的謬論，我們從分類開始把資料丟到我們提出的不同方向，再將資料做整合，整理出不同的主題，有甚麼樣的內容可以使用。

討論的心得

討論的過程中，郁恬幫了我很多的忙，因為自己本身對風水並不瞭解，他提供給我很多的意見，像是風水有關係的節目，有趣的小知識，很多都是有益於我們貼身的生活中得妙方，他對風水的研(迷)究(信)剛好跟我對風水的理性成為對比，因為我認為風水一定是有一定的可信度才會流傳千年，因此當討論時他把風水相關的訊息丟出來後，我會再以是否符合現實來決定訊息的可信度。

我們這樣互補的關係，讓討論的過程一直激發我們新的想法！

報告設計的想法

我們的課程設計基本上是照著老師給的流程做大概設計，細項中，我們先設計了討論的問題，讓同學有基本的想法再來聽我們要講的內容，為整堂課引起共鳴再做教課，大家比較會認真聽。

課堂報告及活動後的省思

上完課後我真的懂，為甚麼老師很怕大家都不講話，因為真的很乾！！！大家看起來都可怕可怕的，只有上台講話看起來比較和善一點。

一開始給大家太多時間的感覺，雖然是給大家閱讀，但是大家都比較喜歡划手機，所以一堂課很快就過去了，根本都還沒開始，後面我覺得很可惜的是沒有針對同學的疑問或發表做到整合結論，造成整堂課好像沒有句點一樣，但是同學都很配合我們活動，郁恬也很幫我，在我說錯話做錯事或漏掉東西來幫我善後，真的很感謝大家配合，下次會再做更多研究，讓自己可以表現得更專業一點^^

很開心這次可以上台上課，雖然是上風水，不是我專業的東西，但是我也在過程中學習到許多相關知識，跟教小朋友不一樣，大學生太悶騷了，所以課堂上的氣氛掌握也是我覺得需要磨練的地方！！

課程設計↓(謝謝老師稱讚)