23.12.2015 華人文化與社會

婚禮

這一組有一個很有趣的問題 你夢幻中的婚禮長什麼樣子？
答案是：只公證就好，這樣會不會很掃興？

從小到大，參加婚禮的經驗其實並沒有特別感觸，因為基本上我就是去吃飯，看看新人而已，因為也不是很親的人，根本也不會在意他們的結婚對象到底長圓的還扁的？

其實婚禮本身的意義有點像年夜飯吧？ 讓很久不見的國小朋友、國中朋友、高中朋友、大學朋友、左右鄰居，有機會聚一聚，順便宣告自己終結單身，另一伴是誰(不准動這個人) 

所以我自己的婚禮，可能就公證完之後，中午找幾個好朋友吃個飯，晚上再跟家人聚一聚，把婚禮省下來的錢還可以多度幾天蜜月，當作小朋友的教育基金，怎麼算都比花在辦桌、印喜帖還要值得，再說了，很多人就是籌備婚禮時，雙方意見不合，家人喬不攏而分手的！

可是說是這樣說，其實會辦婚禮很多都是長輩的意思，到時候怎麼樣現在也不能決定，只能期待自己找到真正的另一伴，還剛好附上理性的家人吧！

https://www.youtube.com/watch?v=PCCOA7sGpuE <<<<這是我夢幻中的婚禮( 哈哈哈

https://www.youtube.com/watch?v=_sCnC-8Fwz0<<<<<而我們的婚禮在別人眼中是麼樣的呢？

16.12.2015 華人文化與社會

大學的意義

很可惜這天的課沒有上到，因為這個主題聽起來很有意思，似乎是要大家把為甚麼坐在教室的原因講清楚！

但是當我看完補充文章及PPT後，突然好有哲學課的感覺，補充的文章提到在讀書的同時也會被身邊周遭的人感染氣息，好像就不是一定！

 我自己還好，因為握自己的科目是興趣，所以一般的生活多少都跟本科目扯得上一點關係，可是像我弟弟讀政治的，他就真的常常再涉獵相關的資訊，就算是他沒興趣的經濟，他也會和同學討論，課堂上老師提到，就算不喜歡也會多少聽一點，耳濡目染之下，隨口問他，他基本上都是回答得出來，也因為有老師專業的講解，讓他的想法會比起其他人更專業！

不過也有的人，根本對自己的科目不感興趣，只是因為考上就來唸了，上了大學生活圈反而選擇社團或是工作為中心，發展自己的興趣，也同時增進相關的技能，成為自己未來就業的發展！

這兩種生活都在大學生活中找到自已的意義，而不是無所事事的度過，增進了知識、增廣了交友圈，其實就是上大學的意義了！

影片中有學生自己的想法，和我自己的有許多相似的地方 希望分享給大家
https://www.youtube.com/watch?v=u0HNwcSpYzw

09.12.2015 華人文化與社會

送禮文化與禁忌

送禮是一種國際禮儀，基於不同文化，每個地區都有自己獨特的禁忌，華人社會的禮儀其實特別有很多細節，很多情況都是因為要顯示出華人淡泊名利的形象，也有一部份是無功不受祿的觀念！

我自己在小時候，常常會有拔拔的員工想要請我吃東西，可能是飲料或餅乾，可是拔拔跟麻麻嚴禁我答應接受那些小東西，但是他們也沒有告訴我為甚麼(可能怕我被拐走吧！) 可是仔細想想，除了員工，其他長輩想要送東西給我，他們並不會反對，反而會鼓勵我大方的接受，自己想想或許是父母怕有利益上的糾葛吧，希望公事公辦，不要參雜過多的個人情緒在裏頭！

這次課堂上我特別專心聽，各國送禮禮儀的部分，因為身為應英系的學生其實常常有機會，會碰到類似的問題，甚麼該送甚麼不該送，收到時該有甚麼反應，都是一門學問

會有人覺得本來是一片好心的禮物，卻為了禮儀而鬧得不愉快，有必要講究這麼多嗎？不過也就是因為是一片好心，千萬不要因為禮儀沒做好而鬧得尷尬或不愉快了！

補充的內容裡面有如賀做出正確的送禮做，其實駐要講的是送禮前應該針對收禮的人或民族做好調查，以免出錯造成誤會就不好了！
http://www.cna.com.tw/news/NewsWorld/201301300005-1.aspx 

11.29.2015華人文化與社會

11/29 校外教學

可以跟外國人一起到文化中心走走看展覽，認識新事物是一件很奇妙的事情，中文的教學以及我們都不懂的藝術，成了我們之間的橋樑，其實他們的中文已經很不錯了，看著他們學習中文這麼認真，自己卻還停留在英文、英文還是英文，希望自己將來也能發展第二語言，跟他們一樣順利的在異國存活，還能順利溝通！

除此之外，老師也不斷要求我們記得給藝術家的簽名簿簽名，用意是為了告知藝術家誰曾經來訪，也是民眾對藝術家的一種尊重！

這次來文化中心，還遇到很多一起上過課的朋友，亦為沒機會遇到了，可以再見面一次真的很幸運！！

12.02.2015華人文化與社會

飲食文化

中西飲食文化的不同從生活中就可以發現，中餐廳、西餐廳中，不同的擺設、不同的用餐習慣，想起我自己的第一次西餐體驗，是在夜市中的牛排攤，爸爸教我如何用刀叉切肉、吃飯，小時候以為｢外國人」都這樣吃飯，隨著年紀的增長，多元文化已經充斥我心中，所謂的｢外國人」不是只吃麵包、用刀叉、大口吃肉的印象，而是充斥著許多色彩繽紛，千百種方式

【味全TV】世界各國餐桌文化

隨著時代改變，平常同學大家約出去，大多都會選擇西餐廳，純粹就是吃個氣氛，只有家庭聚餐才會偏向中餐廳，不過現在也越來越多樣化選擇，泰式、越式、印式、德式，都是很珍貴的飲食文化台灣到處可以看到異國美食，四處吃吃看用互相包容、尊重、欣賞的方式體驗新文化，似乎是另外一種認識多元文化的方法！

25.11.2015華人文化與社會

春節

 今天課堂上討論的內容其實我感觸很深，前些年因為吵架 或爭執總有叔叔不在家過年，讓家裡的氣氛歡樂中帶點尷尬，長輩不能理解為甚麼要在過年鬧脾氣，但其實是其中的人情壓力讓他們望而卻步。       
        
        小時候傻傻的，總以為春節是用來玩的，但是長得越大，越知道在我們玩的同時，是其他人的壓力，對媽媽來說，要負責將家裡清潔和餐點，每年都要一大早就出門跟人家擠來擠去，搶肉、搶魚、又搶菜的，搶完還要趕上班，聚在一起的都是婆家的人，對媽媽來說其實不是享受，而是壓力！ 對爸爸來說就是家庭的感覺吧，至是有時候大家吵架，他就要跳出來做和事佬，讓年夜飯吃得也是很有壓力！

        一直以來春節都帶給我很溫暖的感受，儘管這幾年家裡的叔叔伯伯參與率沒有那麼高，我還是很期待可以看見大家，儘管聊的話題永遠是那幾個，還是很喜歡聽大家嚼舌根，因為大家忙上班，已經不像以往在家裡忙碌著準備食材、祭祖，回來的時間越來越晚，不過年夜飯大家吵吵鬧鬧的景象仍然讓寒冷的冬季的蕭瑟增添許多色彩！
       
       明年的我即將出發到奧地利，將會是我人生中第一次缺席家中的聚會，我會擔心家人會不會被其他親戚講話，會不會沒有人手幫忙而太過於忙碌，會不會擔心我而不能好好過節，但是相信因為交換而無法出席會成為他們引以為傲的新話題，也填補了我的空位！ 心裡會不安，怕爺爺不開心，但是相信他祭祖拜拜還會幫我祈福，這次的春節，將會是我挑戰傳統的一年，祈禱我平安歸來！！

         

18.11.2015 華人文化與社會

服裝

漢人服裝的特色我們印象中都是唐裝、旗袍、馬褂...所有在古裝劇看得到的服裝，我都會稱之為華人服裝。
但是他們，並不是因為他們真的是華人，而是他們的確曾經在某段時期存在於華人社會中，多少都影響了民眾對於穿衣的習慣及品味。
因此很多人認爲華人的傳統是旗袍馬褂但其實旗袍馬褂是滿族的傳統服飾。華人真正的傳統服飾是漢服 所以當我看到文獻中的這句話時是錯愕的，原來漢服才是我的傳統服飾嗎？！ 可是漢服我只在電視上看過，我既沒穿過也認不出來，根本就不是我們生活中的一環，因此要將這樣的服裝納入華人社會與文化是相當困難的！

在課堂的過程中
同學詢問的問題分別為

你覺得華人的傳統服飾是什麼?
  
可是照資料看來就只有漢服，但是並不能完全代表漢人，過去幾年一直沒有出現在生活，只能當作展覽品，根本就無法融入我們的現代華人生活中，反而是旗袍、馬褂到現在仍然偶而出現在生活周遭

你覺得於現代要如何從穿著分辨華人及非 華人?

根本無法吧~ 現代社會中已經資訊普及，牛仔褲、上衣滿街跑，到底怎分辨？就算是膚色也是會有出錯的時候

11.11.2015 華人文化與社會

風水Fengshui Shui 

這是我們這次的主題，但是其實一開始選擇是住宅，在思考住宅有甚麼華人的精髓在裡面是時，就想到了「風水」很不好意思造成大家的困擾！

一開始，會選擇這個主題，主要是因為我們的組員，郁恬對於風水有很大的興（迷）趣（信），其實風水是古人流傳於世的智慧，儘管已經流傳千年許多智慧反映到現代社會和科學都是有理可循的；另一方面，這幾年在華人文化的崛起中，風水越來越被大家注意，很多風水書都有被翻譯成英文，因此希望大家都可以多瞭解，將來也可以跟外國人分享。

準備的過程

我們在準備的過程當中，一開始選擇<<風水有關係>>的節目，尋找我們課程設計的點子，不過後來發現節目內容太深入，參雜了許多的專業術語，並不是合作為介紹給外國人或一般民眾，跟我們要帶給大家認識風水的概念不同，因此後來在準備的過程中，我們先抓好大方向「風水是甚麼」「風水與華人社會」「風水與外國人」然後再照方向去找資料，從網路上蒐集到的資料量真的很多，但是雜七雜八\不可信的資訊也是相當複雜，因此在篩過資料來源不明或以訛傳訛的謬論，我們從分類開始把資料丟到我們提出的不同方向，再將資料做整合，整理出不同的主題，有甚麼樣的內容可以使用。

討論的心得

討論的過程中，郁恬幫了我很多的忙，因為自己本身對風水並不瞭解，他提供給我很多的意見，像是風水有關係的節目，有趣的小知識，很多都是有益於我們貼身的生活中得妙方，他對風水的研(迷)究(信)剛好跟我對風水的理性成為對比，因為我認為風水一定是有一定的可信度才會流傳千年，因此當討論時他把風水相關的訊息丟出來後，我會再以是否符合現實來決定訊息的可信度。

我們這樣互補的關係，讓討論的過程一直激發我們新的想法！

報告設計的想法

我們的課程設計基本上是照著老師給的流程做大概設計，細項中，我們先設計了討論的問題，讓同學有基本的想法再來聽我們要講的內容，為整堂課引起共鳴再做教課，大家比較會認真聽。

課堂報告及活動後的省思

上完課後我真的懂，為甚麼老師很怕大家都不講話，因為真的很乾！！！大家看起來都可怕可怕的，只有上台講話看起來比較和善一點。

一開始給大家太多時間的感覺，雖然是給大家閱讀，但是大家都比較喜歡划手機，所以一堂課很快就過去了，根本都還沒開始，後面我覺得很可惜的是沒有針對同學的疑問或發表做到整合結論，造成整堂課好像沒有句點一樣，但是同學都很配合我們活動，郁恬也很幫我，在我說錯話做錯事或漏掉東西來幫我善後，真的很感謝大家配合，下次會再做更多研究，讓自己可以表現得更專業一點^^

很開心這次可以上台上課，雖然是上風水，不是我專業的東西，但是我也在過程中學習到許多相關知識，跟教小朋友不一樣，大學生太悶騷了，所以課堂上的氣氛掌握也是我覺得需要磨練的地方！！

課程設計↓(謝謝老師稱讚)

04.11.2015 華人社會與文化

期中反思

時間真的很快，前幾節課還在問同學之不知道這堂課上甚麼，咻~一下就期中了這辦學期以來，在課堂上學到的東西，不只是單純的華人文化與社會，最多的其實是自己對於我們日常生活中所有景況的反思，老師會提出新聞上會出現的新鮮事，反映到華人社會與文化的上課主題，讓同學不會覺得只是在｢認識｣而是｢瞭解｣並｢反思｣。
我在這堂課覺得受益良多的有兩個，一個是寫部落格，另一個則是課外閱讀的討論

部落格
我一直很希望自己可以好好的養成每天寫日記的習慣，但是我真的太懶了，有時候連用手機都不想，所以可以有一個機會間接的訓練我，我很開心！在這個過程中，我每次寫部落格的時候，都會又重新思考我們討論的東西，有時候會覺得哪裡好像怪怪的，有這樣一個複習的動作，讓我對於上課內容更加印象深刻，才不會上完課下課了又甚麼都沒學到！

課外閱讀
課外閱讀的東西，有的有趣，有的嚴肅，有的無聊，可是真的都跟課程相關，有了可外閱讀的知識再來做討論，會讓討論很有效率，也同時在激發大家對於主題不一樣的思考，在過程中，我們不只抒發自己的感想，也會｢反思｣華人社會與文化就在我們的生活當中。

28.10.2015 華人社會與文化

語言教師的文化素養 

今天的上課內容延續了上次的主題「文化素養」老師這次結合上次討論的結果很明確的用舉例「婚禮」告訴我們，甚麼是文化素養，一般來說在婚禮的場合，我會在認識的場合穿正式，不認識的場合穿正式，可是大家的習慣不一樣，但是基本穿正式的原則是不變的，不過要穿得多正式就真的要拿捏了，有人會穿著西裝外套、運動鞋、洋裝...這些都是照著主人的穿法而決定，主人都穿禮服、西裝那麼，賓客也要斟酌，我國中參加婚禮真的是穿著帽T和牛仔褲就去喝喜酒了，那時候還沒有覺得奇怪，到現在真正在討論才認真發現我的文化素養真的不足啊！

(語言)教師的文化素養應具備什麼能力

針對課前閱讀，我們的重點為
1. 了解相異處、相同處及多樣性
2. 包容心
3. 同理心
4. 勿存刻板印象
5. 強調學習的自主性
在課前閱讀中，根據「North Carolina Professional Teaching Standard」他列出了六點常見的教學失誤，針對每一點提出問題並分析，然後再給下一次教學的建議及如何增強專業性。
整篇文章中，我很喜歡他的兩個概念

1. 不要以刻板印象含括整個國家
她舉例出非洲及巴西，不是想到非洲就以為大家都住大草原及帳棚，也不是想到巴西就大家每天都在狂歡，認識一個地方的方法很多，用電影、新聞、甚至是跟對方國家的同儕做交流，都能夠更清楚了解真正日常生活的樣子。

2.  比較相似處的重要性大於比較相異處
常常在教學勝我們都會舉出哪裡不同，因為那是特色！不過當我們在說不同時，經常就出現歧視的眼神，其實一開始應該找出相似處，因為同樣為人類，一定有很多一樣的特性，從相似開始，可以先建立認同感、同理心，才能更貼近當地生活，而不是以不理解的態度而造成反效果！

奉獻台灣40載 行醫紀錄片 《長假》與《長假過後》

真的覺得羅慧夫醫師太厲害了，一個異鄉人竟然對台灣做出這麼大的貢獻！

今天上課真的是第一次知道羅慧夫這個人，講台語是我對他的第一印象，因為太輪轉了，下次想要把影片看完多了解這個人的一生及貢獻，儘管自己可能無法做到，還是希望以此為目標繼續努力！

21.10.2015 華人文化與社會

文化素養案例討論

依照慣例，老師以問題引導我們對於今天的的主題提出討論
這次的案例是柯文哲市長在國慶日發送嗡嗡包引發的人群推擠和高第一的小黃事件
在第一個事件中，一開始我的立場屬於路人，看見這樣的情況會搖頭走開，不做任何反應，不過想到要是我在前排位置，不管是被推著走，或是無知的跟從其他人我都會成為蜂擁而至的那群人，這是很無知的行為，其實原本我以為我不會做這樣的事，但是仔細思考之後發現，或許我也是這樣的人(覺得震驚、難過)
有趣的是，我們討論的另一個立場是｢記者」大家一致覺得我們應該會猛拍照以此為話題，不過我們都會站在柯市府的角度，儘管市府沒有預料到不同於以往的暴增人數，對於動線及數量的安排有待加強，但是人群會這樣失控也都出乎於大家意料之外，殊不知這樣的行為正好命中，大陸人不守規矩的行為
在這兩個事件中，都出現中國人貪小便宜和不守秩序的特性，這樣的新聞正好成為檢討台灣人行為最好的教材。

關於小黃我只能說，我可能不會是亂停車的人，但是我也不會是把車停回去的人，只要不礙到我，我大部分都會置之不理，這好像是台灣人普遍的行為，心裡會暗暗覺得這人沒公德心，有些人會PO上網告知大家，不過也是少部分，因為大家都在｢等」，等學生清理、等鐵馬工廠回收、等善心人士牽走
學校對於這樣的行為也只能以校規處理，可是真正最有效的還是罰錢，只要扯到錢、大家就變敏感了，或許學校可以考慮用U-BIKE的方式管理，說不定管理起來就會方便許多。

關於文化素養及素養的差別

融合了大家討論的結果
素養- (內在)基本的禮節、道德倫理
文化素養- (內涵)根據不同文化背景所對於素養不同的價值觀

對於課前閱讀的部分，我真的很喜歡一句話

"After you understand about the sun and the stars and the rotation of the earth, you may still miss the radiance of the sunset."

Alfred North Whitehead (1861-1947)

中國人的學習方式以考試為導向，造成學生只知其｢答案」而不知其｢內涵」所以我們失去學習的意義學，習起來很痛苦也忽略了中國人最美的文化，郝毅博的動力就是最棒的學習的方式，因為喜歡而學習，不僅學得好更是學的快樂！

其他課前閱讀都提到台灣人越來越薄弱的文化素養，因此該如何做改善，一開始，我認為提升方式是｢教育」因為教育、考試的制度讓台灣人對於文化不重視、不了解，也只有教育可以把我們拉回正軌，但是同學提到文化素養就是一個人，因此他認為是不需要改善的，雖然有理，但是我並不認同這樣消極的辦法，難不成你生病了也要一直讓他自己好嗎？ 這跟上面的小黃事件的態度似乎有點類似，所以我還是希望，既然有問題就解決，台灣的文化很美，自己人一定要比外國人更認同自己，這只有靠年輕一代，才能繼續將這樣美的文化傳承下去！

14.10.2015 華人文化與社會

今天老師又再次警告我上次的遲交作業從60分起跳！！！

太難過了，所以決定乖乖準時交作業，每次作業都要80分以上

教師資格比較

今天的課程內容延續了上次的主題，老師的第一個問題：

華語教師教外籍學生「華人社會與文化」， 最常教的類型為何？

課程討論過程中，我們組別很幸運的有外籍生的參與，從他的口中我們突破｢想像｣認識到實際情況。

一般的華語老師為了讓外籍學生融入華人社會，最常教的是物質文化(食、衣、住、行、育、樂)以及風俗習慣(節慶)，這兩者是最貼近華人社會的特色。

在我們的想像中，我們認為老師會教宗教，因為臺灣有相當多元的宗教信仰，我們再成長過程就會不斷地被教導要尊重不同的信仰，殊不知這樣的認知只存在於我們台灣人之中，因為其實以我們組別的外籍同學來說，他的國家只有單一的信仰，華文老師也不會特別提到宗教，這就跟我們的認知不太一樣。

在台灣，誰可以當中小學教師？

在台灣，誰可以當華語教師？ 

規定是規定，回到現實又是另外一回事了

依照規定，想當老師必須接受考試，可是換個地方到偏鄉，誰都可以當老師

關於這點我在泰北擔任華語教學時真的深刻體驗到，就如同台灣的偏鄉小學，在泰北的中文學校，不難發現老師的素質差異，沒受過專業訓練的水泥工、雜貨店的小販都是學校的老師，儘管他們的方法是傳統的打罵教育，但這就是學生僅有的資源。

會在偏鄉的學生，本身資質或許就沒那麼好，又在加上師資的弱勢，就形成了惡性循環，會在偏鄉的孩子 ，依然會在偏鄉扎根，這不是絕對，卻是改變不了的現實，我們當初到偏鄉服務時，就被警告過，不要抱著改變這群孩子的希望，也不要任意貶低孩子的願望，成為工人、到外地打零工就是他們目標，我們華語志工的任務就是帶著他們認識不同的世界，也給他們一個小小的希望，或許未來會有不一樣的發展！

台灣華語師資證照 

中國漢語師資證照

兩個不同的華語老師檢定有共通，也有差異，在經過討論，兩者的共通性就是漢語語言學及二外的能力，要出國教學也必須是無犯罪紀錄的優良國民。

經過討論，我們組別認為相較於中國檢定台灣檢定的缺點在於少了｢跨文化｣及｢試教｣這兩塊，決方法就是希望融入考題，其他還有別的組別提出相當有創意的想法，像是依分數訂薪資就獲得老師的讚賞、或以經驗將華語老師分級，其實都很不錯，相信連大學生都想得出來的方法，政府一定有辦法將台灣華語師資證照 辦得更專業。

前往奧地利交換生的天堂路

2015.09.18
我在行銷系辦的交換學生名單填下我的名字並交出成績單

2015.09.24.
13:00口試
13:30筆試
口試前，坐在會議桌和其他面試學生一起焦慮、一起聊天、一起緊張，抱著希望的我們沒有心機，只有鼓勵與打氣，當下其實是沒有自信的，一個應英系的大學生要怎麼跟其他四個研究生競爭（在評估我上的機會時，默默的先把遲到的陸生劃掉，可惜他狗屎運及時趕到了！ ）

當面試開始，我把前一天跟章魚面試的內容在心裡又回想一次但是我因為怕忘稿，所以看到其他帶著稿的研究生就怕自己的準備不夠。

隨著面試人員一個一個步入辦公室，我的心中反而有一種解脫，每次面試都這樣，前面緊張很久，最後在面試的當下反而是最放鬆的，所以我進去看到統計老師時，驚訝的當下也因為熟悉而有安心感，因為習慣老師的撲克臉，在面試過程中還不時對老師微笑（默默希望老師知道我是她學生～～）
面試問題大概有以下幾個：

1、自我介紹
2、申請動機
3、經濟來源
4、你憑甚麼被選上
5、你希望在奧地利學到甚麼
6、你怎麼告訴你的朋友

最後那個陸生真的很搞笑，記錯時間面試就算了，還不知道要筆試，最好笑的是他被問到經濟來源的時候很困惑，他說「（北京腔）這怎麼回答啊？啊我就有錢啊！難不成我要回答I am RICH! 」他同學還建議他，應該帶一疊鈔票擺在桌上證明 「他就是有錢」

筆試問題：
1、基本德英對話對照 連連看
2、奧地利語言
3、奧地利周邊國家
4、介紹奧地利旅遊及冬夏季差異
5、簡介自己居住城市狀況（例如經濟或人口）
6、到奧地利交換動機及預期效應

其實筆試我真的不太行，很多我都瞎掰的（希望老師跟奧地利也不熟）

2015.09.26
悠哉悠哉的一早被章魚載去搭車，回家放鬆，心裡卻還在澎湃洶湧著我的奧地利，晚上去探望三叔回來的路上，被爸爸抓到語病，被抓包了！！
本來要結果出來有上才跟家裡說，結果提早讓他們跟著我一起期待，害我心裡更緊張一直在期待結果趕快出來！

07.10.2015 華人文化與社會,

華人文化與社會

07.10.2015

隔了一周我們又再度上到課，不過這次的課程跟前幾次並不太一樣這周我們拿出了"教育部對外華語教學能力認證考試試題" 其實我在做題目的時候，覺得題目很像國小的社會題目包刮了許多天文地理歷史國文等知識很有趣，不過也發現有的題目真的是很冷門的知識，一般人絕對不會理解，例如我們在2010年度裡面找出來的一題 「斟酌乎質文之間，而檃括乎雅俗之際。」 是哪個作者提出的，根本就沒有人知道，或許是我們才疏學淺，又或許這不是我們一般華人的常識。在後續討論這些測驗題目中，我們整理出以下題目的範圍-國文-歷史-地理-科學-醫學-藝術-烹飪

根據這樣的分類，應考的人員果然要花時間去做準備，否則依照一般人的常識可能很難作答，更何況是外國人，不過幸好他們的題目跟我們不太一樣，是一般的基礎常識，或許是希望華語教師不要被外國人比下去吧！才會出各式各樣的題目，讓華語老師能夠接招來自外國人的提問！

25.09.09 華人社會與文化

25.09.2015
給華人社會與文化下一個定義
華人社會與文化是注重階級的大家庭，而為了和平共存產生了許多的規則（道德倫理）。
這是我們組別對於華人社會與文化下的定義，也許不完整，卻是綜合我們組員閱讀文獻後再加上對於華人的印象，例如：家保守，古板，客氣，群聚，在意他人眼光，而整理出來的結果。
其他組別的討論有以下幾種解釋
- 講漢語的人
- 社會階級
- 華語的出現與中國及台灣的僑胞
- 客氣
- 打罵教育
- 講話不直接
- 群體主義
- 人情味
       可是仔細看看這些解釋，有些在討論後會發現像是社會階級這樣的文化，日本和韓國也有；中國及台灣的僑胞，所以其實中國人和台灣人都不是華人？這樣的討論結果讓我更認真思考華人社會與文化的定義，可是其實這個問題是沒有答案的！當然會有一些籠統的回答，但是答案也會涵蓋其他的東方國家，像是日本和韓國。

       整堂課這樣聽下來，華人文化與社會似乎沒有一定的定義，根據背景文化的不同，會出現不一定的答案，而已經出現的答案也可能會出現漏洞，就如同老師所說這沒有一定正確的答案 。
   
      在聆聽同學分享的過程，會發現我們自己會不自覺的用負面辭彙形容華人的美德，我們說華人古板而不是傳統；說華人害羞而不是含蓄，我們因為太客氣，而不好意思指正他人的缺點，反而成為私底下說別人壞話的小人，這些情況都正因為我們本身就是華人，因此我們可以發現，華人的美德太超過的話也是缺點，這似乎已經根深蒂固在華人的社會也是我們的文化了！
     

15/9. 09. 2015華人文化與社會

15.09.2015

想像、印象
今天的課程，老師很用心地以台灣為例告訴我們，甚麼是印象、甚麼是想像，一開始不了解為何老師要給我們上這麼小朋友的課程。但是經過一堂課這樣上下來，在理解想像及印象的過程中才知道原因。

想像- 無從根據、憑空得出
印象- 根據記憶、做出推論

在跟外國人接觸，他們對於台灣都會有一點敘述，你得知道他們口中的台灣是印象還是想像，你才有辦法告訴他們甚麼是台灣，假如他們對台灣有的是印象，那就可以多了解台灣在外國人眼中，哪個部分容易留下記憶；假如是想像，就可以探討這樣的想像從何而來，然後再加以糾正，並灌輸正確的觀念


09.09. 2015

這是第一次上這麼深入自己文化的課程，所以抱持著很大的期待！

身為英語系的學生，經常會與外國學生做交流，過程中就常常被問到

台灣的文化是甚麼？

有人回答中國文化，那和中國有甚麼不一樣？ 有人回答多元文化，不過很多國家也有多元文化，到底哪個是台灣文化呢？被考倒了就說台灣沒文化。

就我自己對文化的定義是 日常生活周遭的生活，因此對於問題的答案，我回答的是媽祖！

媽祖是台灣人文化中最重要的信仰，從小到大，不管有任何的疑難雜症，家人第一個就會往媽祖廟裡跑，這是我們信仰的中心，安定心靈的來源。

不過這只是我對於台灣文化狹隘的定義，我對這堂課的期待就是希望能夠對於台灣文化有更貼切的答案！